BRIEF INTRODUCTION

成果简介

新时代全国高等学校本科教育工作会议要求坚持“以本为本”，推进“四个回归”，全面提高人才培养能力。实践教学在人才培养中占据极其重要的地位，中原工学院自2013年起，依托河南省虚拟仿真实验教学中心，以国家级一流本科专业、国家级特色专业（建筑环境与能源应用工程）和河南省一流本科专业（土木工程）为试点，充分利用现代信息技术，对土建类专业实践教学模式进行改革与实践。立足新工科建设要求，逐步推进学科交叉融合，着重提升学生解决复杂工程问题的能力。基于双虚（虚拟教研室和虚拟仿真实验）和双实（实体教研室和实体实验）,融入道德情操、理想信念和社会责任等思政元素，创建了“双虚双实、虚实结合”的实践教学路径，形成了信息化特色鲜明的土建类专业实践教学体系。

BRIEF MAIN CONTENT

成果主要内容

01

坚持“以虚补实、虚实结合”的基本原则，主动适应信息化时代土建类专业人才培养需求，构建了“基础训练型-工程实践型-科研探究型”三层次VR实验教学云平台。
02

组建了具有多学科背景的虚拟教研室，突破不同学科壁垒，深入挖掘土建类专业及交叉学科的前沿成果，打造“两性一度”虚拟仿真实验金课，培养学生的创新意识和工程实践能力。
03

以提升解决复杂工程问题能力为导向，以现代信息技术推动学科交叉融合，将虚拟仿真实验教学前置于实体实验教学的不同阶段，以虚补实，构建了信息化特色鲜明的土建类专业实践教学体系。

经过六年建设四年实践，土建类专业实践教学质量显著提升。成果获省级教学成果一等奖3项，二等奖和三等奖各2项。学生工程实践及创新能力培养成效突出，获挑战杯竞赛国家级三等奖、省级特等奖和一等奖各1项，获虚拟仿真实验竞赛国家级总冠军、省级特等奖在内的各级奖励26项，其他省部级奖励40余人次。成果被学习强国、中国教育报、新华网等媒体广泛报道，同时在全国性大会上做大会报告。成果累计受益省内外高校学生70000余人次、教师2000余人次，起到了引领和示范作用。

MAIN TEACHING PROBLEMS SOLVED

主要解决的教学问题

01

解决了土建类专业现场实验危险性大、过程难以重复、经济成本高、周期长、学生实验兴趣和探索意识受限的问题。
02

解决了实体教研室难以实现多学科共建共享优质实验教学资源，导致高质量探究型虚拟仿真实验教学项目缺乏，学生工程实践能力和创新能力未得到有效提升的问题。
03

解决了虚拟仿真实验教学与实体实验教学两张皮，未能相互融合，不能起到以虚补实、优势互补的问题。